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PERCHE’ L’AUTOVALUTAZIONE

La  legge 15 marzo 1997 (“Bassanini”)  che istituisce l’autonomia delle istituzioni scolastiche prevede per queste ultime “l’obbligo di adottare procedure e strumenti di verifica e valutazione della produttività scolastica e del raggiungimento degli obiettivi”. Del resto da molti anni è in corso nella pubblica amministrazione un’azione di riqualificazione all’insegna della qualità e della trasparenza; ciò è stato ribadito ultimamente anche nel D.L. 150/2009 (“Brunetta”). L’obiettivo è quello di rendere la Pubblica Amministrazione un’organizzazione responsabile, finalizzata ad offrire ai cittadini i servizi migliori possibili con l’utilizzazione ottimale delle risorse a disposizione e soggetta a trasparenza e rendicontazione.
Per la nostra scuola l’Autovalutazione è perciò un momento strategicamente importante perché, attraverso il percorso di seguito descritto, può leggere e comprendere le proprie prestazioni organizzative, individuare le priorità rispetto alle quali intervenire, pianificare i processi di cambiamento e, in generale, progettare azioni mirate di miglioramento. I risultati infatti, in questo come in qualsiasi altro servizio pubblico, si ottengono solo quando tutta l’organizzazione scolastica è orientata al miglioramento e al confronto.

Obiettivi 

•  Monitoraggio delle attività della scuola e verifica delle prestazioni organizzative a livello di istituto;
•  Valutazione annuale del conseguimento degli obiettivi e pianificazione dei processi di cambiamento;
•  Individuazione dei punti di forza e debolezza rispetto ai processi ed alle pratiche formative del Liceo, al fine  di migliorare la qualità del servizio;
•  Individuazione dei punti di forza e debolezza dell’organizzazione, al fine di migliorare costantemente il POF e l’immagine “esterna” della scuola;
•  Raccolta, organizzazione e confronto di  informazioni obiettive sui risultati conseguiti dagli studenti in un determinato periodo di tempo;
•  Esame di processi e dati che misurano i risultati reali degli apprendimenti e gli scostamenti rispetto a quelli attesi;
•  Individuazione delle priorità rispetto alle quali intervenire;
•  Valutazione dell’efficacia formativa del progetto attraverso il confronto  con il personale dell’ Istituto e della sua Utenza.

Specificazione dei contenuti

a)    Somministrazione di questionari di percezione a tutte le componenti della scuola (rilevazione generale triennale prevista per il 2010/2011 che si affianca a quella annuale relativa alle sole classi prime);

b)    Partecipazione al progetto Almadiploma, che è un’attività di più ampio respiro rivolta alle classi quinte e ha come finalità la creazione di una banca dati dei diplomati degli istituti aderenti al progetto con lo scopo di: avere a disposizione strumenti per l’orientamento nella scelta dell’università e facilitare l'accesso dei diplomati nel mondo del lavoro; agevolare le aziende nella ricerca del personale qualificato riducendo i tempi di incontro fra domanda ed offerta di lavoro; ottenere per la scuola informazioni per la verifica dell’efficacia dei percorsi formativi offerti. L’attività principale si svolgerà a Maggio con la informazione degli studenti delle ultime classi e con la compilazione dei questionari. A fine 2010 dovrà essere effettuata l’analisi circostanziata dei dati che Alma diploma ci fornirà relativamente all’anno scolastico 2009 – 10. Tutte le informazioni sul progetto possono essere reperite all’indirizzo www.almadiploma.it

c)    Selezione e raccolta degli indicatori numerici significativi ed incrocio, quando possibile, con i dati della percezione;

d)    Analisi dei dati e delle statistiche, confronto con dati e statistiche provinciali, regionali e nazionali, individuazione delle aree di intervento e pianificazione di strategie per il miglioramento.